[大班][社會(huì)]英語活動(dòng)隨想

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    英語活動(dòng)隨想

    英語活動(dòng)開展有兩周了,我很高興的發(fā)現(xiàn)孩子們對英語有著非常大的興趣。我在上第一節(jié)課的時(shí)候是有點(diǎn)擔(dān)心的,因?yàn)槲也恢廊绻矣萌⑽膩斫虒W(xué),孩子們會(huì)用什么樣的反應(yīng)來回應(yīng)我,但如果一開始就用中文來上課,那這樣的英語教學(xué)不就失去意義了嗎?因此我還是決定用英語來和孩子交流,多利用我的肢體語言來讓孩子們了解,因?yàn)楸旧鞹PR教學(xué)就是一種肢體語言的反應(yīng)。孩子們第一節(jié)英語活動(dòng)的反應(yīng)就讓我增強(qiáng)了信心,他們顯然聽不懂,但他們通過我的動(dòng)作、出示的教具還是能用中文來告訴我,這樣我也就能用英語來教給他們了,他們也感覺很新鮮,學(xué)起來是相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真。

    一節(jié)課的英語活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子們的需要,一些對話,如“What`s your name?””How are you?”口令練習(xí),如“Line up”“Stand up”,數(shù)字練習(xí)等等,我都會(huì)在游戲時(shí)間,做操之前教給孩子。這樣孩子們在學(xué)習(xí)英語等時(shí)候就不會(huì)感覺象課堂式一樣很無聊,而是在說說玩玩中學(xué)到了本領(lǐng),事實(shí)也證明這樣的效果很不錯(cuò),如數(shù)數(shù),在利用兩次做操活動(dòng)前來和孩子們一起學(xué)習(xí),孩子們就已經(jīng)很快能接受了。

    大班的孩子對知識的接受能力是很快的,對于英語來說,我想他們最大的困難是發(fā)音,因?yàn)楹⒆釉谡Z言的發(fā)展上是參差不齊的,我在教學(xué)時(shí)就能明顯的感覺到,學(xué)習(xí)起來很努力,但那個(gè)音就是發(fā)不準(zhǔn),這個(gè)現(xiàn)象在我們大(2)班很明顯,而且是短時(shí)間很難糾正的,因此對于發(fā)音較困難的孩子,我會(huì)在區(qū)角活動(dòng)、個(gè)別教育的時(shí)候來幫助他們,同時(shí)也會(huì)尋求家長的幫助,希望讓這一部分孩子盡快能糾正發(fā)音。

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